Las clases semipresenciales se dan de alta en las universidades, y con ello un paso a las carreras completamente virtuales. Jorge Mori, director general de Educación Universitaria del Ministerio de Educación (Minedu), detalla su avance.
¿Cuál es el proceso que seguirás para la semipresencia anunciada por Minedu?
En 2020, entre la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (Sunedu) y el Ministerio de Educación, se emitió el reglamento para la educación remota de emergencia y se autorizó la apertura de talleres con aforo limitado para completar los ciclos. Lo que tenemos previsto para 2022 es más un híbrido con mestizaje debido al avance de la vacunación, con profesores y alumnos más protegidos.
¿Será para todas las carreras y universidades?
La devolución será flexible y voluntaria. No es que haya una selección de universidades, sino normas generales para ir a una forma limitada de blendedness, considerando criterios de bioseguridad. Habrá que medir las carreras que requerirán más presencia, como las ciencias de la salud, entre otras.
Con esto, ¿ya estás considerando carreras o programas completamente virtuales?
Sin duda, la pandemia creó una ventana de oportunidad, el Estado ha invertido más de S / 500 millones en la continuidad del servicio educativo en las universidades públicas, y el 100% lo ha implementado. Se ha abierto la posibilidad de esquemas virtuales, cumpliendo las condiciones básicas de calidad, para pensar en una oferta virtual permanente con condiciones de calidad, porque hay una demanda muy fuerte.
¿En qué programas o carreras están pensando?
Vamos a comenzar con el diseño de 10 programas o carreras semipresenciales o completamente virtuales para universidades públicas, cumpliendo con las condiciones de calidad. Es decir, si bien estamos acumulando capacidades en torno a la educación remota de emergencia y el aprendizaje mixto, ya existen universidades públicas que han solicitado apoyo financiero para diseñar programas. Las carreras aún se están definiendo.
¿Qué universidades son?
Son universidades públicas en regiones, especialmente vinculadas a carreras en las que los estudiantes se han visto afectados por la denegación de licencias de universidades privadas. En este momento hay seis regiones que solo tienen oferta pública, ya no tienen oferta universitaria privada, esto ha provocado que la demanda se multiplique por cuatro.
“Loreto, Amazonas, Tumbes, Moquegua, Pasco y Ayacucho solo tienen universidades públicas porque las privadas no lograron graduarse”.
¿Entrarán también las universidades públicas de Lima que puedan ofrecer carreras virtuales?
Si se promueve la virtualización o blendedness para la formación universitaria, con condiciones de calidad, definitivamente no existen límites geográficos para realizar los programas. Creo que es importante que en una época de cambios sigamos invirtiendo en virtualización.
¿Y para las universidades privadas hay un trabajo similar del Minedu?
Tienen autonomía propia y pueden desarrollar carreras virtuales, cuidando las condiciones de calidad y esperando la licencia de Sunedu.
¿Cuándo deberían terminar las regulaciones para la mezcla que funcionan con Sunedu?
En el mes de agosto ya deberíamos tener una claridad con la norma para la educación híbrida con mezcla. Definitivamente, para esto habrá un consenso con las universidades públicas y privadas, como se hizo con la normativa anterior.
Abandono de estudiantes, ¿en qué medida se ha visto afectado?
En 2020-I hubo una tasa de deserción del 18%, seis puntos porcentuales más que en 2019, pero la cifra comienza a caer. Todo el trabajo para la implementación de emergencia ha permitido amortiguar la interrupción de los estudios en marzo de 2020. Si la universidad pública se detuviera, obviamente, el abandono se dispararía. Toda nuestra prioridad estaba en los servicios educativos universitarios. La deserción de estudiantes universitarios en 2020-II fue del 16%, este año es menor, pero las cifras aún no se han cerrado. A esto se suman las becas de continuidad para más de 24.000 estudiantes, que ayudaron a reducir la deserción escolar.
El Congreso insiste en que se creen nuevas universidades …
Hemos impulsado la ley de moratoria para la creación de nuevas universidades porque consideramos que el esfuerzo del Estado debe ser fortalecer las universidades públicas actuales. Consideramos que un crecimiento en la oferta tiene que pasar por las actuales universidades públicas sin atomizar el sistema. Ahora hay una moratoria de un año sobre la creación de nuevas universidades.
Universidades de acceso abierto, ¿debería suceder?
La expansión de la oferta en la universidad pública debe hacerse manteniendo las condiciones de calidad. Este año ha habido una expansión de 6,000 vacantes con un presupuesto adicional de S / 50 millones para mantener la calidad. El TC indica que el derecho que tienen los jóvenes es a una educación universitaria y que sea de calidad.
COMPETENCIAS. El Minedu lanza una nueva convocatoria para atraer universidades internacionales con el fin de apoyar a las universidades públicas en el desarrollo de habilidades, como lo hizo el año pasado en su proceso de virtualización.
U. San Luis Gonzaga de Ica podría recuperar alta
Tanto las universidades públicas como las privadas con licencia denegada pueden presentarse nuevamente al proceso de licenciamiento, y este ha sido el caso de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica (UNSLG), que ha presentado su nueva solicitud de licenciamiento a Sunedu, dijo Jorge I murió.
Detalla que lo mismo se está evaluando para la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo y la Universidad Nacional Ciro Alegría, que a fin de año completarían sus planes de emergencia para ser presentados a Sunedu. “Esperamos que en septiembre Sunedu evalúe lo presentado por UNSLG. Son cerca de 12 mil páginas las que se han ingresado para demostrar las condiciones básicas de calidad ”, dijo Mori luego de indicar que con esto la casa de estudios ha dado un“ gran salto académico ”. ”