DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AMAZÓNICA
UGEL: ……………
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº ……… ..
LUGAR : ……………………….
DISTRITO: ……………………
PROVINCIA : …………………..
REGIÓN: ……………………
Nombre del profesor:…
COMPETENCIA: CONSTRUIR UNA POSICIÓN CRÍTICA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD
COMPETENCIA: DISEÑAR Y PRODUCIR PROTOTIPOS TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS EN SU ENTORNO
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
COMPETENCIA: CONSULTAS, A TRAVÉS DE MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Indicadores
37 = Observar y comparar objetos en su entorno, distinguiendo aquellos que son hechos por el hombre y aquellos que no lo son.
38 = Relacionar los objetos tecnológicos que conoces con la utilidad que brindan a las personas.
39 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos en su vida y escucha las opiniones de sus compañeros.
40 = Expresa lo que piensa sobre objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su entorno.
41 = Expresa tu opinión sobre objetos o acciones humanas que deterioran tu entorno.
25 = Detecta una situación que requiere una solución tecnológica.
26 = Propone ideas y describe su solución alternativa.
27 = Hace preguntas sobre las posibles causas del problema.
28 = Seleccionar los materiales a utilizar, según sus características (tamaño, color, forma, entre otros).
29 = Grafica tu solución alternativa (dibujos, primeras formas de escritura)
30 = Describe cómo vas a construir tu prototipo.
31 = Estime el tamaño de su prototipo y el de las partes que lo componen, utilizando unidades de medida no convencionales (arbitrarias).
32 = Utilice las herramientas disponibles para construir su prototipo.
33 = Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (cortar, pegar, unir, entre otros).
34 = Describe los posibles usos del prototipo.
35 = Comunicar cómo construyeron su prototipo.
36 = Expresa tus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de tu prototipo.
13 = Describe objetos y materiales por sus características.
14 = Describe las funciones de los objetos.
15 = Describe los cambios que sufren los objetos o materiales debido a una acción sobre ellos (cuando se mezclan, se exponen al calor o cuando se ejerce una fuerza sobre ellos).
16 = Describe situaciones cotidianas en las que es evidente el uso de la fuerza, la luz y el calor.
17 = Describe las características y necesidades que tienen los seres vivos para vivir.
18 = Relacionar las partes del cuerpo de los seres vivos, con la función que desempeñan.
19 = Describe las similitudes externas entre descendientes y padres.
20 = Describe el crecimiento de los seres vivos.
21 = Relaciona a los seres vivos con el entorno en el que viven.
22 = Describe el Sol, la Luna y las estrellas por sus características.
23 = Describe el cielo durante el día y el cielo durante la noche.
24 = Describe los fenómenos naturales que ocurren en su entorno (lluvia, trueno, terremoto, granizo, huracán, entre otros).
01 = Explorar y observar objetos, seres vivos, eventos o fenómenos en su entorno utilizando sus sentidos.
02 = Hace preguntas que expresan interés en conocer ciertos objetos, seres vivos o fenómenos naturales de su entorno.
03 = Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.
04 = Menciona, en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un problema de consulta.
05 = Seleccione las herramientas y materiales que necesitará en su consulta.
06 = Identifica materiales que deben manipularse con precaución.
07 = Mencionar los datos o información obtenida de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etc).
08 = Representa gráficamente los datos obtenidos en su experimentación (dibujos, primeras formas de escritura).
Comparar los datos o la información obtenida y establecer relaciones entre ellos.
Intercambia tus resultados para sacar conclusiones con ayuda.
Representa, a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficos simples, el resultado de su consulta.
Comunique los resultados y las limitaciones de su consulta.
REGISTRO OFICIAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE NIVEL INICIAL. ARCHIVO EDITABLE EN FORMATO DE PALABRAS
ENLACE PDF: REGISTRO OFICIAL DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE NIVEL INICIAL
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