Programación curricular con el nuevo Currículum Nacional para 2020

¿Qué necesita para planificar las competencias? Descargue el resumen completo en PDF a continuación.

Es necesario comprender los aprendizajes descritos en el plan de estudios. Nacional y en el Programa Curricular.

Esto implica:
• Comprender la relación entre competencias, enfoques secciones transversales y el perfil de graduación.
• Comprender cómo avanza la competencia en los estándares de aprendizaje nacional, así como en actuaciones de grado.
• Revisar las pautas para el tratamiento de los enfoques. transversal, de planificación y de tutoría y orientación Educativo
Tener una visión amplia del Currículo Nacional y el Programa. El Currículo de Secundaria permitirá tener referencias claras para planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de la estudiantes.

Programación Curricular con el nuevo Currículo Nacional para 2020. Es necesario comprender los aprendizajes descritos en el Currículo Nacional y en el Programa Curricular. Esto implica:

• Comprender la relación entre competencias, enfoques transversales y perfil de egreso.

• Entender cómo progresa la competencia en los estándares nacionales de aprendizaje, así como el desempeño del nivel de grado.

• Revisar los lineamientos para el tratamiento de enfoques transversales, para la planificación y para la Tutoría y Orientación Educativa.

enfoque

Tener una visión amplia del Currículo Nacional y del Programa Curricular de Secundaria permitirá tener referencias claras para planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de los estudiantes.

Al planificar a largo o corto plazo, debemos reflexionar sobre las preguntas clave:

• ¿Qué aprendizajes se espera que desarrollen los adolescentes en relación con las competencias del

¿plan de estudios?

• ¿Qué aprendizaje previo tienen los adolescentes?

• ¿En qué nivel de desarrollo de competencias se encuentran los adolescentes?

• ¿Qué tan cerca o lejos están del estándar de aprendizaje y / o desempeño de su edad o grado?

Establecer los criterios para recolectar evidencia de aprendizaje sobre el Progreso Una vez que haya determinado el propósito de aprendizaje que desea lograr en untiempo determinado en un año, en una unidad, en una sesión o actividad teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje identificadas del adolescentes, es necesario definir de antemano la evidencia de aprendizaje y los criterios que utilizaremos para recopilar información sobre el el progreso del aprendizaje del estudiante en relación con el propósito definido.

Las siguientes preguntas guiarán este proceso:

¿Cómo establecer criterios para evaluar la evidencia de aprendizaje? De acuerdo con el propósito de aprendizaje establecido, ¿cómo establecer evidencia de ¿aprendiendo?