DESARROLLO DEL PLAN DE LECTURA
La gestión del Plan de Lectura en IE y programas educativos se desarrolla a lo largo de las siguientes etapas:
a) Etapa 1: Diagnóstico
b) Etapa 2: Diseño e implementación
c) Etapa 3: Seguimiento y evaluación
ETAPA 1: DIAGNÓSTICO
El diagnóstico del Plan de Lectura busca identificar las fortalezas y debilidades de la situación lectora actual en EI o programa educativo, considerando las características que tienen los estudiantes en su práctica lectora. Se lleva a cabo mediante la recopilación y análisis de información relacionada con las prácticas de lectura y textos escritos, y escenarios lingüísticos en LO. Es el principal insumo para justificar la necesidad y el diseño del Plan de Lectura, que responde a las necesidades y características de la comunidad y el servicio educativo.
La comisión de Calidad, Innovación y Aprendizaje, como responsable de liderar la ETIPL y la comisión de Gestión de Materiales y Recursos Educativos, que preside la ETGME, o quienes actúen en su lugar en la IE o programa educativo, deben trabajar conjuntamente para recopilar y analizar la información requerida como parte del diagnóstico.
Esta información sirve como insumo para preparar el diagnóstico local (UGEL) y regional (DRE) sobre: i) el comportamiento lector de los estudiantes; ii) las prácticas de lectura y escritura de los profesores; iii) las prácticas de lectura, escritura y expresión oral de la comunidad; que les permite implementar intervenciones relevantes.
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN
Esta etapa se refiere a la formulación e implementación del Plan de Lectura en la IE o programa educativo, a partir del diagnóstico realizado.
Una vez que el Plan de Lectura es diseñado por la ETIPL, se incorpora al EI PAT, el cual se aprueba mediante Resolución Directoral en los tiempos indicados por la normativa vigente para asegurar la implementación de las experiencias lectoras que brindan los docentes a cargo. .
MONITOREO Y EVALUACIÓN
El seguimiento y evaluación del Plan de Lectura requiere de criterios e instrumentos que permitan la recolección de información a nivel de IE, UGEL y DRE, a fin de contar con datos relevantes que permitan la mejora continua de su implementación.
Monitoreo de IE
El director, o quien sea designado por él, deberá monitorear la implementación del Plan de Lectura dentro de su IE, en constante coordinación con la comisión, elaborando informes de seguimiento periódicos, al menos dos veces al año, que serán compartidos con la comunidad educativa y referidos. a la UGEL correspondiente,
Monitoreo UGEL
La UGEL debe monitorear la implementación del Plan de Lectura dentro del IIEE de su jurisdicción, elaborando informes periódicos, al menos dos veces al año y enviándolos a la Dirección o Gerencia Regional de Educación.
Monitoreo DRE
La DRE debe dar seguimiento a la UGEL para asegurar la implementación del Plan de Lectura dentro de las IE de su jurisdicción, elaborando informes periódicos, al menos dos veces al año, que serán enviados al MINEDU,
Seguimiento y evaluación del MINEDU
El MINEDU, a través de sus direcciones competentes DIGEBR, DIGEIBIRA y DIGESE, y sus unidades orgánicas, con base en los informes periódicos de seguimiento del Plan de Lectura elaborados por la DRE y UGEL, consolida la información y elabora un informe nacional de seguimiento al Público IIEE, en al menos dos veces al año.