Plan de estudios desarrollado para el examen de nombramiento de profesores. Acceda al enlace de abajo para descargar.
El constructivismo educativo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de manera que el conocimiento es una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el “sujeto que sabe”). Como clave En figuras del constructivismo podemos mencionar a Jean Piaget y Lev Vygotsky, Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento a partir de la interacción con el entorno, más bien Vygotsky se centra en cómo el entorno social permite la reconstrucción interna.
El aprendizaje constructivista tiene 8 características diferenciales:
- El entorno de aprendizaje constructivista proporciona a las personas el contacto con múltiples representaciones de la realidad.
- Las múltiples representaciones de la realidad evaden las simplificaciones y representan la complejidad del mundo real.
- El aprendizaje constructivista enfatiza la construcción del conocimiento dentro de su reproducción.
- El aprendizaje constructivista resalta las tareas auténticas de una manera significativa en contexto, en lugar de instrucciones abstractas fuera de contexto.
- Proporciona entornos de aprendizaje, como entornos de la vida diaria, en lugar de una secuencia predeterminada de instrucciones.
- Los entornos de aprendizaje constructivistas fomentan la reflexión sobre la experiencia.
- Permiten el contexto y el contenido en función de la construcción del conocimiento.
- Apoyan la construcción colaborativa del aprendizaje a través de la negociación social.
Características de un maestro constructivista
- Acepta y fomenta la autonomía e iniciativa del alumno.
- Utiliza materias primas y fuentes primarias junto con materiales físicos, interactivos y manipulables.
- Utiliza terminología cognitiva como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.
- Investigue la comprensión de los conceptos por parte de los estudiantes antes de compartir su propia comprensión de estos conceptos.
- Desafíe la indagación haciendo preguntas que necesiten respuestas bien pensadas, y también desafíe el hacer preguntas entre ellos.
El Diseño y planificación de la docencia desde una perspectiva constructivista, presta atención simultáneamente a cuatro dimensiones:
- : Se sugiere que un ambiente de aprendizaje ideal debe contemplar no solo factual, conceptual y procedimental del campo en cuestión, sino también las estrategias de planificación, control y aprendizaje que caracterizan el conocimiento de los expertos en ese campo.
- : La idea clave que debe regir su elección y articulación es ofrecer a los estudiantes la oportunidad de adquirir conocimientos y practicarlos en un contexto de uso lo más realista posible.
- : De acuerdo con los principios que surgen del aprendizaje significativo, se parte de los elementos más generales y sencillos para ir introduciendo gradualmente los más detallados y complejos.
- : Aprovechar adecuadamente los efectos positivos que las relaciones entre alumnos pueden tener en la construcción del conocimiento, especialmente relaciones cooperativas y colaborativas.
Plan de estudios desarrollado para el examen de nombramiento de profesores