En la Evaluación Diagnóstica se logra el objetivo de consolidar el proceso de aprendizaje del alumno, involucrando la recolección de la información necesaria para lograr una adecuada evaluación del alumno en sus proyectos.
Para ello tomamos un modelo de evaluación del proyecto “Cómo mejorar una propuesta ecológica”. Su planteamiento determina el problema y la situación inicial del proyecto elegido, así como sus líneas de trabajo.
Durante la fase de desarrollo del mismo, se observa que el proyecto y la evaluación deben integrarse con las diferentes áreas de conocimiento del aula, tales como: Comunicación, Matemáticas, entre otras.
Luego de definir las áreas de trabajo curricular, se analizan cada una de las capacidades, aptitudes, limitaciones y características del alumno involucrado en el proyecto, y así lograr un óptimo desarrollo en el aula.
Teniendo en cuenta las líneas de actuación, se debe pasar una fase de planificación paulatina, semanal o diaria, en función de la responsabilidad o competencias que demande el proyecto.
Como parte de la estrategia del proyecto, el docente puede utilizar herramientas de evaluación como tareas, informes, cuestionarios, juegos o equipos de integración con otros estudiantes en su aula.
De esta forma, el objetivo final de cada proyecto, así como su fase de diagnóstico, es registrar a la institución educativa, los logros obtenidos en la instrucción y enseñanza de los contenidos o programas educativos.
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