Los resultados del aprendizaje y su evaluación deben redefinirse radicalmente. En lugar de calificar, en el contexto de esta crisis, es más importante ayudar a los estudiantes a identificar sus fortalezas y debilidades y trabajar para superar sus discapacidades de aprendizaje.
Debería darse más espacio a maestros y escuelas para realizar evaluaciones formativas y convertir las evaluaciones en oportunidades de aprendizaje.
Dado que están más familiarizados con el medios digitales, los estudiantes deben participar en la construcción de estas nuevas modalidades de evaluación, que debe incorporar la autoevaluación y la evaluación por pares. “
Preguntas clave
¿Cómo llegamos allí?
¿A dónde vamos?
¿Donde estamos?
En educación a distancia por aislamiento social
Desarrollo de ciertos competencias Residencia en situaciones relacionado con
1. Cuidar la salud, el medio ambiente y la supervivencia.
2. Convivencia en casa.
3. Ciudadanía y bien común.
4 bienestar emocional
5.El uso del tiempo libre
¿Qué se espera que logre el estudiante?
Propósitos claros?
¿Dónde encuentro estos propósitos?
¿Debería tener propósitos para la experiencia de aprendizaje?
¿Debería tener propósitos diarios?
RENDIMIENTO
UNA ACTUACIÓN
Actuación, realización, ejecución, interpretación de algo.
- Uso general en diversas áreas de la vida.
UNA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR
Descripción sobre el nivel de desarrollo de la competencia
- Puede ser complejo (estándar por ciclo) o limitado (rendimiento por grado)
- Uso en el marco de la CNEB
EVIDENCIA
UNA PRODUCCIÓN (tangible)
Elaboración o fabricación de un producto tangible (cartel, maqueta, tutorial,
ensayo, etc.)
- Es relativamente permanente. Puede analizarse una y otra vez
UN RENDIMIENTO (intangible)
Acto de hacer algo intangible, pero observable (debate, representación teatral, rutina gimnástica, etc.)
- No es permanente, a menos que esté grabado en alguna grabación de audio o video.
- La evidencia se obtiene en el proceso y al final
¿Cuál es la situación significativa?
La situación significativa es toda circunstancia desafiante y desafiante que moviliza un conjunto de competencias al resolver un problema o lograr algún propósito
¿Cuál es la situación de aprendizaje?
Se define como serie de actividades conectadas entre ellos, en los que los estudiantes lo tendrán en cuenta para la consecución de los propósitos esperados en un período determinado.
Ejemplos de
Actúa con responsabilidad para afrontar situaciones que ponen en riesgo el equilibrio ambiental, la salud y la supervivencia.
Desarrollas habilidades y habilidades que contribuyen a tu bienestar y calidad de vida.
Practicar los conocimientos y valores de la familia y la comunidad para mejorar la convivencia y superar sus dificultades.
Reconoce deberes y derechos individuales y colectivos para promover cambios de actitud y enfrentar los conflictos que surgen en nuestro contexto actual.
¿Qué es una experiencia de aprendizaje?
Es una serie de actividades que involucran al alumno en unaafrontar una realidad concreta, una dificultad o un desafío complejo
¿Qué es un proyecto de aprendizaje?
El proyecto de aprendizaje es una forma de planificación integradora que permita a los estudiantes desarrollar habilidades, con un sentido holístico e intercultural, y promoviendo su participación en todo el desarrollo del proyecto.
Interviene en la realidad para modificarlo.
Diseño de proyectos en tres pasos
Indique los desafíos y los propósitos del aprendizaje.
Surgen de situaciones problemáticas, las necesidades e intereses de los estudiantes.
- Apropiado para el contexto y los alumnos
Establecer criterios y evidencia basados en propósitos de aprendizaje
Deben ser coherentes con los desafíos y propósitos.
- Los criterios surgen de estándares y / o desempeño
- Las evidencias pueden ser textos, videos, fotografías, archivos de audio, etc.
Organizar una secuencia de actividades para llegar a la evidencia.
Qué se hará primero y después.
No son temas.
- Las actividades se articulan entre sí
- Incluye materiales y horario
Sugerencias para diseñar y gestionar el proyecto
Asegúrate que Proyectos utilizar como insumos las actividades y recursos del aprendizaje en casa.
Diseñar actividades que promuevan la participación de padres, abuelos, tíos o amigos cercanos a los estudiantes.
Propone actividades factibles, según los medios disponibles (conectividad o no conectividad).
Propone proyectos que involucran a estudiantes de diferentes grados y ciclos.
Muestre a los alumnos ejemplos de la evidencia que espera recibir.
Pide a tus alumnos o familias que propongan algunos proyectos que les interesaría realizar
Asegura que las actividades le permitan realizar una retroalimentación permanente.
Acuerde las pruebas que deben enviar, por qué medios y en qué fechas.
Visitas: 2899 Hoy: 2 Total: 389865