El viernes 20 de agosto, el gobierno hizo oficial la declaración de emergencia del sistema educativo peruano, medida adelantada por el presidente Pedro Castillo en su mensaje a la nación en el Congreso de la República el 28 de julio.
OBJETIVOS
El objetivo de la declaración de emergencia, indica la norma (Decreto Supremo No. 014-2021-MINEDU), es consolidar y lograr el aprendizaje de los estudiantes en la educación básica, superior y técnico-productiva, promoviendo la innovación y respuestas educativas en atención a la diversidad de los territorios del Perú, así como cerrar las brechas de desigualdad.
Otro propósito es dar una respuesta desde la educación a la emergencia sanitaria del covid-19. Por tanto, el objetivo se desarrollará a través de 6 ejes que se detallan a continuación:
– Eje 1 Recuperación y consolidación del aprendizaje de los estudiantes de educación básica y retorno al presencial: a través de un retorno gradual, flexible, seguro y voluntario, se brindan estrategias pedagógicas para el desarrollo de competencias, la reintegración y continuidad educativa, el apoyo y el apoyo socioemocional. desarrollo y mejoramiento de las condiciones de infraestructura en las instituciones educativas para ofrecer un servicio educativo diversificado.
– Eje 2 Desarrollo profesional docente: fortalecimiento de estrategias de bienestar, formación, reconocimiento y mejoramiento de las condiciones laborales de los docentes, y promoción del perfeccionamiento de la Carrera Pública Docente.
– Eje 3 Innovación tecnológica y competitividad educativa: fomento de la innovación educativa con el uso de tecnologías; así como el fortalecimiento de las condiciones mínimas de acceso a una formación certificable para mejorar la calificación y competitividad a lo largo de la vida.
– Eje 4 Educación superior: impulsando la implementación de la modalidad a distancia y semipresencial que permita el fortalecimiento de la educación superior y la educación técnico-productiva de calidad.
– Eje 5 Atención integral a poblaciones rurales, indígenas, afroperuanas y personas con discapacidad: mejorando las condiciones de las instituciones educativas y programas educativos, y fomentando la participación de los padres y la comunidad.
– Eje 6 Descentralización: fortalecimiento de la articulación intergubernamental e intersectorial; modernizar la gestión educativa en instancias descentralizadas; ordenar y organizar el servicio educativo de los territorios; y promover, fortalecer y replicar buenas prácticas en la gestión educativa territorial.
El Decreto Supremo lleva las firmas del presidente de la República, Pedro Castillo, y del titular del sector de Educación, Juan Raúl Cadillo León.
A raíz de la pandemia del covid-19, Perú suspendió las clases en colegios, institutos y universidades de todo el país el 11 de marzo de 2020, lo que los obligó a practicar la docencia virtual de la que no todos se beneficiaron.
Por ello, el decreto advierte, en sus considerandos, que la pandemia ha generado, entre otros efectos negativos, la importante pérdida de aprendizaje y el impacto en la situación socioemocional de los estudiantes, así como la interrupción y riesgo de abandono de estudios.
Asimismo, ha mostrado la necesidad de fortalecer la labor docente y reducir la brecha de conectividad que limita el acceso a la educación.
El proceso de reanudación de clases mixtas se inició en abril de este año y ha ido avanzando progresivamente durante los siguientes meses en las zonas rurales, respetando el protocolo sanitario para evitar el riesgo de contagio del covid-19.
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