El Ministerio de Educación (Minedu) extenderá este año a todo el bachillerato la evaluación cualitativa en base a las competencias de los alumnos, la cual se expresará en letras (AD, A, B, C) en lugar de la escala vigesimal de 0 a 20.
Esta evaluación ya se aplica en los niveles inicial y primario, pero a partir de este año se irá ampliando progresivamente a 5 ° grado, en escuelas públicas y privadas de todo el país, informó la viceministra de Gestión Pedagógica del Minedu, Patricia Andrade.
A diferencia de la calificación con números, la evaluación cualitativa (formativa) permite a los estudiantes identificar sus fortalezas y dificultades, lo que les ayudará a desarrollar su autonomía y responsabilidad. Esta evaluación no es rutinaria, no prepara al alumno para el examen, pero es permanente; te desafía a seguir mejorando tu aprendizaje.
Para el docente, les ayuda a mejorar su práctica y tomar decisiones de manera oportuna para elegir mejores estrategias de enseñanza, mientras que los padres les permiten saber en qué y cómo deben apoyar a sus hijos para que desarrollen las competencias esperadas.
“No estamos cambiando las cosas, sino continuando con la reforma que comenzó en 2005 cuando comenzamos a hablar del enfoque competencial, es decir, los estudiantes no acumulan información (educación de memoria) sino que saben utilizarla en el día a día. En 2008 la evaluación cualitativa ingresó al Currículo Escolar pero de manera muy tímida, y ahora se extenderá a la secundaria pero actualizando la norma ”.
Andrade agregó que en los últimos tiempos la población peruana ha sido testigo de una crisis institucional y el descrédito de diversas autoridades, todo lo cual, señaló, desafía directamente la educación y “nos hace preguntarnos por qué vamos a la escuela”.
Por eso, dijo, el Currículo Escolar busca educar para ser mejores personas y construir un mejor país, para aplicar lo aprendido sobre huesos en el cuidado de nuestro cuerpo o utilizar la historia para evitar un conflicto armado, pero también para comprometernos. nosotros mismos al buen público, a cuidar de los demás, a indignarnos y a ser sensibles a la corrupción o la discriminación.
Tras señalar que las habilidades de las personas no se evalúan simplemente con números sino como “avances a lo largo de los ciclos docentes”, Andrade destacó que este tipo de evaluación también permitirá que el alumno salga de la escuela sabiendo cuáles son sus mayores fortalezas y así ir más seguro a la educación superior.
Todas las áreas son importantes
La directora de Educación Básica Regular (EBR) del Minedu, Cecilia Ramírez, explicó por su parte que en este nuevo enfoque de competencias no se priorizarán los cursos de matemáticas y comunicación sobre otras asignaturas, sino que todos los aprendizajes (cursos) tendrán la mismo valor.
Recordó que antes incluso se podía repetir el curso o ir a una recuperación en verano si no se aprobaban las matemáticas o la comunicación, cuando quizás el alumno no era muy bueno en esas disciplinas pero sí tenía un perfil artístico o deportivo.
Asimismo, se eliminarán los promedios por zona y bimestrales o trimestres. “Antes, de todas las calificaciones de cada curso, se obtenía una calificación final por año. Hicimos algo extraño porque se agregaron como si todas (las competiciones) pudieran mezclarse. Pero ahora el alumno recibirá una calificación por cada una de las competencias, porque todas son igualmente importantes ”, dijo Ramírez.
De esta manera, si dos estudiantes obtienen A en matemáticas al final del período escolar, el cuaderno especificará en qué es bueno cada uno de ellos. “Quizás uno sea mejor para resolver problemas de cantidad y otro sea mejor para problemas de equivalencia e intercambio. Con esta información, el docente puede hacer un programa más personalizado para progresar en estas competencias ”.
Otra mejora de la nueva forma de evaluar a los escolares es la obligación de incluir conclusiones descriptivas cuando los estudiantes hayan obtenido un nivel de logro “C” (al inicio). Esto permitirá una mejor retroalimentación para los estudiantes y sus familias, así como para los maestros.
Promoción y permanencia
La promoción o promoción de la escuela será automática en el nivel inicial, en el primer grado de la escuela primaria, en el primer grado del ciclo inicial de Educación Básica Alternativa y en Educación Básica Especial (salvo que el docente diga lo contrario).
La permanencia (repetición), que debe ocurrir con la menor frecuencia posible, se producirá cuando el alumno obtenga “C” en la mitad de las competencias de cuatro o más áreas, según la nueva forma de evaluar a los escolares.
Orden de merito
Tanto el viceministro como el director de EBR señalaron que los estudiantes que necesiten información sobre su orden de mérito para postularse a universidades, institutos superiores, colegios extranjeros o sistemas de becas, podrán solicitarlo a la escuela, que automáticamente les dará a través del SIAGIE. .
El SIAGIE es el Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa.
En estos casos, el calificativo para cada área se obtiene de la siguiente manera:
En el nivel de logro C (1); En el nivel de logro B (2.5); En el nivel de logro A (3); En el nivel de logro AD (4)
-Se suman los dorsales asignados a cada competición en el área.
-El número de competencias en el área se multiplica por 4.
-La suma obtenida en a) se divide por el producto obtenido en b).
-El cociente obtenido en c) se multiplica por 10
-El número obtenido en d) se determina hasta la centésima sin redondeo
Así, el calificativo mínimo para cada área es 2.5 y el máximo 10.
Los voceros del Minedu recordaron que la consulta pública estará abierta hasta el 16 de febrero para extender el uso de la misma escala de calificaciones a los estudiantes de todas las escuelas públicas y privadas del Perú.
Esta consulta, que busca actualizar la Resolución Viceministerial No. 025-2019-Minedu, permitirá estandarizar la escala de calificación en función de las competencias de los estudiantes, para dar respuesta al enfoque de evaluación formativa propuesto en el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB).
Video de la evaluación Cualitativa del MINEDU