MINEDU | Equilibrio del desarrollo y aprendizaje de niños y niñas en el nivel inicial

queridos maestros

Compartimos este fabuloso equilibrio del desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas del nivel inicial.

ESTÁNDAR.- Construye tu identidad tomando conciencia de los aspectos que te hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así como en sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece.

Practique hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de forma autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Exprese sus emociones e identifique el motivo de ellas. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo en situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, enojado, triste o feliz.

ESTÁNDAR.- Convive y participa democráticamente al interactuar de manera respetuosa con sus pares por iniciativa propia, cumpliendo con sus deberes e interesándose por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas en su entorno inmediato.

Participar y proponer acuerdos y reglas de convivencia para el bien común. Realizar acciones con otros para el correcto uso de los espacios, materiales y recursos comunes.

ESTÁNDAR.Se desarrolla de forma autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por iniciativa propia en situaciones cotidianas. Realiza acciones motoras básicas en las que coordina movimientos para moverse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estas, personas, espacio y tiempo.

Expresa sus sensaciones, emociones y sentimientos corporalmente a través del tono, el gesto, la postura, el ritmo y el movimiento en situaciones de juego.

ESTÁNDAR.- Se comunica de forma oral a través de diversos tipos de textos; identifica información explícita; hace inferencias simples a partir de esta información e interpreta los recursos no verbales y paraverbales de las personas que lo rodean.

Comenta lo que más o menos te gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose generalmente en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y pronunciación comprensible, se basa en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participas y respondes de manera relevante a lo que te dicen.

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