Minedu: Competencias y evaluación formativa ¿Qué evaluamos? 2021

Queridos maestros compartimos Competencias y evaluación formativa ¿Qué evaluamos? 2021

Su foco es reflexionar sobre lo aprendido, la comparación entre lo que se intenta y lo que se logra, la búsqueda de nuevos caminos para avanzar hacia el aprendizaje que se busca.

Requiere buenos dispositivos de retroalimentación para el alumno, que le permitan reflexionar sobre lo que está haciendo y cómo mejorarlo.

Su enfoque es verificar los aprendizajes logrados y certificarlos públicamente, para dar fe pública de cuáles son las capacidades alcanzadas por cada alumno.

Requiere buenos dispositivos de evaluación, que permitan un juicio válido y confiable sobre sus logros.

La evaluación formativa y la evaluación de certificación a menudo se confunden. Toda la actividad y tarea se califica.

Las calificaciones no se derivan de un análisis sistemático de desempeño, sino de la suma y el promedio de puntos de diversas actividades, agregando calificaciones subjetivas.

En ausencia de descripciones claras del desempeño esperado, las calificaciones no certifican nada. A pesar de su ambigüedad, son el eje de las motivaciones de estudiantes y familias.

La docencia suele centrarse en tareas sencillas y descontextualizadas, que no requieren utilizar conocimientos en situaciones concretas, sino solo rutinas de aprendizaje.

No hay actividades y objetivos de aprendizaje complejos, por lo que la evaluación formativa no fluye. Con el aprendizaje mecánico y de memoria, no hay espacio para la retroalimentación que fomente la reflexión y la autorregulación.

Predominan la invocación del esfuerzo, la puntualización de errores o el carácter correcto o incorrecto de la respuesta, y la calificación continua de pequeñas tareas.

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