El seguimiento de clase se refiere al proceso de acompañar al docente durante y después del desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje en la sesión de aprendizaje.
Es un proceso de intercambio profesional, permanente y personalizado a cargo del AP / EFD, que parte de un diagnóstico basado en la realidad del aula, y del diálogo reflexivo se orienta a la construcción de nuevos conocimientos pedagógicos a partir de la reflexión crítica. de la práctica pedagógica.
Dicha supervisión es tratada como una de las estrategias de acompañamiento pedagógico, se basa en el enfoque crítico reflexivo.
Por ello, en su diseño y desarrollo, el docente acompañado debe ser reconocido como un sujeto de formación que contribuya a la construcción de saberes pedagógicos a partir de su experiencia y conocimientos previos en un contexto particular; desde la reflexión crítica sobre su práctica pedagógica.
El seguimiento en las clases tiene como objetivo, de manera situada, fortalecer la práctica pedagógica a partir de la reflexión crítica de la misma.
A partir del desarrollo del diálogo reflexivo, se busca desarrollar la competencia reflexiva del docente acompañado, la construcción de nuevos conocimientos pedagógicos y la definición de alternativas para mejorar su práctica pedagógica; todo ello con el propósito de lograr acciones transformadoras.
Es importante tener en cuenta que el fin último de esta estrategia es incidir en el aprendizaje de los estudiantes, a través de la mejora de la práctica pedagógica de los docentes.