FONDEP debatió sobre autonomía y comunidades de aprendizaje en EduCamp 2021

FONDEP debatió sobre autonomía y comunidades de aprendizaje en EduCamp 2021


El Fondo Nacional para el Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP) participó ayer en dos mesas durante el EduCamp 2021 que coorganiza con la Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC). Este evento, que comenzó el 12 de julio, continúa hasta el día de hoy.

Durante la mañana, Vanessa Toribio Vargas, coordinadora de la Unidad de Identificación y Formulación del FONDEP, estuvo hablando sobre Competencias para el aprendizaje autónomo en las universidades. Explicó que una de las principales barreras para el desarrollo de la autonomía tiene que ver con las prácticas pedagógicas más tradicionales que se pueden evidenciar en las escuelas, pero también en las aulas universitarias.

Esta realidad se evidenció, luego de los resultados del seguimiento de las prácticas escolares realizado por el Minedu en 2019, revelando la dependencia del aprendizaje que los docentes han creado en sus alumnos: sin embargo, dijo que hay un pequeño porcentaje de docentes y docentes que han han marcado la diferencia y han sido identificados por FONDEP.

“Estamos interesados ​​en este grupo porque son ellos los que pueden jugar un papel fundamental en el cambio de prácticas de sus colegas. Y en ese contexto, desde FONDEP, venimos impulsando una serie de estrategias encaminadas a identificar, fortalecer y difundir iniciativas pedagógicos que marquen las diferencias y que contribuyan a este tipo de aprendizajes ”, apuntó.

Un ejemplo es el proyecto Método EduScrum, para la autonomía del aprendizaje en el aula, elaborado por una docente piurana que desarrolla con sus alumnos de bachillerato del IE San Fernando en el distrito de Chalaco, en la provincia de Morropón. “Hemos podido ver cómo el docente anima a los estudiantes a movilizar sus capacidades para entender lo que van a aprender, a tomar decisiones sobre las actividades o estrategias a seguir y a ser reflexivos a lo largo de este proceso de aprendizaje con aspectos que es necesario desarrollar su autonomía “, explicó.

Horas después, Carlos Arámbulo Quiroz, gerente ejecutivo de FONDEP, participó en el webinar de Comunidades de Aprendizaje para promover el liderazgo autónomo. Presentó la estrategia “De la inmovilización social a la innovación educativa”, que FONDEP puso en marcha como estrategia complementaria a Aprendo en Casa, teniendo como uno de los principales objetivos: fortalecer y promover la red de docentes y comunidades educativas que surgieron en diversos puntos de el país durante el contexto actual.

“Lo que hace la RED es poner a disposición una plataforma tecnológica, integrar estas iniciativas, ponerlas en valor y socializarlas para todos para que otros docentes encuentren soluciones o las adapten según su contexto. Actualmente, contamos con más de 36 mil docentes de todos Regiones del país inscritas en la RED, que está enfocada a la oferta formativa y la posibilidad de compartir aprendizajes ”, explicó.

Entre otros logros destacables está que RED cuenta con más de 2.000 proyectos publicados en el Mapa de Innovación y 80 iniciativas pedagógicas reconocidas. También se ha observado que el público principal son las mujeres; 60% de 1609 distritos de todo el país. Un cuarto logro es que más de 7 mil docentes y directores de instituciones educativas han participado en los cursos gratuitos que ofrece FONDEP.

Simultáneamente, Roger Castillo, especialista del FONDEP, participaba como moderador del webinar Aprendizaje profundo y cognición extendida, mientras que la profesora Janeth Pizarro Huamán de la Red de Profesores del FONDEP, también moderaba el webinar Perspectiva del aprendizaje autónomo como habilidad de postgrado. -Educación pandémica.


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