Necesidades que buscas satisfacer
Para la atención de los alumnos que ingresan desde camino tarde, se identifican dos necesidades:
● Atraer y reintegrar estudiantes al sistema.
● Lograr la cercanía y acogida de los alumnos.
Atraer y reintegrar estudiantes al sistema
Se espera que a través de todo estrategias diseñadas para la continuidad educativa y el retorno al sistema escolar mencionado anteriormente, se logra la reincorporación de los estudiantes que por motivos de la pandemia y las dificultades económicas, educativas o sociales se mantuvieron fuera del sistema.
Es muy importante reconocer que no basta con recuperar a los alumnos, el desafío es que permanezcan en el servicio educativo.
Una vez restituidos, es muy probable que las causas que los llevaron a separados del sistema escolar no han desaparecido.
Por esta razón, es fundamental que Los docentes tienen en cuenta las condiciones en las que se incorpora el alumno para brindarle el apoyo y la orientación necesaria para afrontar las dificultades. que se le presenten y evitar que interfieran con su proceso educativo.
El proceso de acompañamiento del aprendizaje durante el período de reintegración Consiste en atender las principales necesidades de aprendizaje y las prioridades de acompañamiento que los estudiantes y sus familias puedan presentar en relación con ellos, con el objetivo de crear las condiciones para promover la adaptación escolar.
También busca promover la participación de las familias en el proceso educativo a distancia y absolver cualquier inquietud que puedan tener sobre la implementación de la estrategia.
Lograr cercanía y acogida para los alumnos
Reiniciar sus actividades escolares será un experiencia desafiante para nuestros estudiantes. No es un comienzo cualquiera de clases. Las condiciones son muy diferentes.
Comenzarán sus estudios con el período escolar actual, desde una modalidad a distancia y en medio de una emergencia de salud que afecta al país de diferentes formas.
Por lo tanto, lograr el cercanía al alumno y a sus familias Es vital que se sientan acogidos en este momento en el que han tomado la gran decisión de volver al servicio educativo.
Es importante que el docente genere un clima de bienvenida y siSoporte emocional Para el estudiantes y sus familias, en el que se sientan escuchados, comprendidos y acompañados en sus emociones y vivencias.
Para entender las características de este período de reincorporación casi al final del año, utilizaremos la metáfora del ritual de paso, concepto simbólico desarrollado por el antropólogo francés Van Gennep en 1909, para explicar las fases por las que se atraviesa durante transiciones a lo largo de la vida. vida y comprender el significado de los rituales que se crean durante este tránsito.
En este nuevo contexto, los estudiantes que regresan han estado viviendo un período con sus familias, ya sea compartiendo tareas, trabajando fuera del hogar o acompañando a sus padres, o sus hijos, esposas o maridos en el caso de los estudiantes. Adultos de Educación Básica Alternativa.
Sea como fuere, ahora van a retomar sus hábitos de estudio, lo que representa un gran cambio en sus vidas y una gran oportunidad para jugar un papel más activo en la sociedad.
Gennep describe que cuando ocurre un cambio significativo, la persona pasa por estas tres fases:
Este concepto simbólico nos revela el hilo conductor de la primera etapa del plan de recuperación, que se traducirá en las fases que se recomienda seguir para la reincorporación de los estudiantes que ingresan tarde.
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