Escala de calificación de aprendizaje en Educación Básica Regular (EBR), en los niveles educativos de: Inicial, Primaria y Secundaria.
»Adaptado de: Diseño Curricular Nacional EBR, Ministerio de Educación del Perú.
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1. Escala de calificación de nivel inicial
Escala de calificaciones en educación inicial:
A. Nivel inicial:
✍ Tipo de calificación: Literal y descriptiva.
✍ Escalas de calificación: A (logro esperado), B (en proceso), C (en inicio).
B. Escala de calificación: (Nivel inicial).
| ESCALA DE CALIFICACIONES NIVEL INICIAL | ||
|---|---|---|
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CALIFICACIÓN |
DESCRIPCIÓN |
|
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PARA |
Logro esperado |
Cuando el alumno demuestre el logro del aprendizaje planificado en el tiempo programado. |
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B |
En proceso |
Cuando el alumno se encuentra en camino de lograr el aprendizaje esperado, para lo cual requiere acompañamiento por un tiempo razonable para lograrlo. |
|
C |
En el comienzo |
Cuando el alumno está comenzando a desarrollar los aprendizajes esperados o presenta dificultades en su desarrollo y necesita más tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje. |
❋ Tabla N ° 1: Escala de Calificación de Aprendizaje de EBR. Nivel inicial. |
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2. Escala de calificaciones de nivel primario
Escala de calificaciones en educación primaria:
A. Características:
✍ Tipo de calificación: Literal y descriptiva.
✍ Escalas de calificación: AD (logro sobresaliente), A (logro esperado), B (en proceso), C (al principio).
B. Escala de calificación: (Nivel primario).
| ESCALA DE CALIFICACIONES NIVEL PRIMARIO | ||
|---|---|---|
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CALIFICACIÓN |
DESCRIPCIÓN |
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ANUNCIO |
Logro excepcional |
Cuando el alumno demuestre la consecución del aprendizaje planificado, mostrando incluso una gestión solvente y muy satisfactoria en todas las tareas propuestas. |
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PARA |
Logro esperado |
Cuando el alumno demuestre el logro del aprendizaje planificado en el tiempo programado. |
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B |
En proceso |
Cuando el alumno se encuentra en camino de lograr el aprendizaje esperado, para lo cual requiere acompañamiento por un tiempo razonable para lograrlo. |
|
C |
En el comienzo |
Cuando el alumno está comenzando a desarrollar los aprendizajes esperados o presenta dificultades en su desarrollo y necesita más tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje. |
❋ Tabla N ° 2: Escala de Calificación de Aprendizaje de EBR. Nivel primario.
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3. Escala de calificaciones de nivel secundario
Escala de calificaciones en educación secundaria:
A. Características:
✍ Tipo de calificación: Numérica y descriptiva.
✍ Escalas de valoración: (20 – 18), (17 – 14), (13 – 11), (10 – 00).
B. Escala de calificación: (Nivel secundario).
| ESCALA DE CALIFICACIÓN DE NIVEL SECUNDARIO | |
|---|---|
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CALIFICACIÓN |
DESCRIPCIÓN |
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20 – 18 |
Cuando el alumno demuestre la consecución del aprendizaje planificado, mostrando incluso una gestión solvente y muy satisfactoria en todas las tareas propuestas. |
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17 – 14 |
Cuando el alumno demuestre el logro del aprendizaje planificado en el tiempo programado. |
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13 – 11 |
Cuando el alumno se encuentra en camino de lograr el aprendizaje esperado, para lo cual requiere acompañamiento por un tiempo razonable para lograrlo. |
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10 – 00 |
Cuando el alumno está comenzando a desarrollar los aprendizajes esperados o presenta dificultades en su desarrollo y necesita más tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje. |
❋ Tabla N ° 3: Escala de Calificación de Aprendizaje de EBR. Nivel secundario.
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4. Documentos pedagógicos
Materiales pedagógicos para profesores:
5. Información complementaria
Artículos educativos:
Articulos Educativos
Recurso educativo: artículos educativos.
Contenido: artículos sobre geografía, historia, educación cívica, economía, psicología, ciencias, matemáticas, biología, pedagogía, etc.
Curso: Cultura general.
Cultura general
Recurso: Cultura general.
Contenido: Acumulación de conocimientos sobre diversos temas o materias, sobre diferentes eventos de la humanidad.
Curso: Cultura general.