Matemáticas
Competencias a evaluar en función de la situación significativa planteada
• Resuelve problemas de forma, movimiento y ubicación
• Resolver problemas de cantidad
Nivel de demanda propuesto para la situación significativa planteada.
Para diseñar esta significativa situación, se ha tomado como referencia los estándares de estas competencias para el ciclo VI de Educación Básica Regular.
• Resuelve problemas en los que modela las características de objetos usando prismas, pirámides y polígonos, sus elementos y propiedades, y la similitud y congruencia de formas geométricas; así como la ubicación y movimiento mediante coordenadas en el plano cartesiano, mapas y planos a escala, y transformaciones.
Expresa comprensión de formas congruentes y similares, la relación entre una forma geométrica y sus diferentes perspectivas mediante dibujos y construcciones. Clasifica prismas, pirámides y polígonos según sus propiedades.
Selecciona y utiliza estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, el área o el volumen de formas geométricas en unidades convencionales y para
construir formas geométricas a escala. Hace declaraciones sobre la similitud y congruencia de formas, relaciones entre áreas de formas geométricas; los justifica
utilizando ejemplos y propiedades geométricas.
COMUNICACIÓN
Competencias a evaluar en función de la situación significativa planteada
• Leer varios tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Escribe varios tipos de textos en su lengua materna.
Nivel de demanda propuesto para la situación significativa planteada. Para diseñar esta experiencia de evaluación se ha tomado como referencia los estándares de las siguientes competencias para el ciclo VI de Educación Básica
Regular
• Leer varios tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con un vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que se encuentran en diferentes partes del texto. Haga inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interprete el texto considerando información relevante y complementaria para construir su significado general. Reflexiona sobre varios aspectos del texto basándose en su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector en función de sus conocimientos y el contexto sociocultural.
El propósito de este folleto es presentar ejemplos de situaciones significativas que permitan recolectar evidencia del desempeño de los estudiantes.
Estas situaciones significativas son una propuesta que el docente puede adaptar según las características de sus alumnos para diagnosticar el nivel de desarrollo de habilidades.
Asimismo, el docente podrá generar sus propias situaciones significativas si lo estima oportuno.
Todas las areas: Opción 1 / opcion 2 / Opcion 3
Matemáticas: Opción 1 / opcion 2
Comunicación: Opción 1 / opcion 2
Desarrollo personal, ciudadanía y civismo: Opción 1 / opcion 2
Ciencias Sociales: Opción 1 / opcion 2
Español como segundo idioma: Opción 1 / opcion 2
Ciencia y Tecnología: Opción 1 / opcion 2
CALENDARIO DEL AÑO ESCOLAR 2021
https://repositorio.perueduca.pe/docentes/planificaciones-curricular.html