DIRECTRICES PARA LA RETROALIMENTACIÓN EN UN CONTEXTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

DIRECTRICES PARA LA RETROALIMENTACIÓN EN UN CONTEXTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA – SECUNDARIA. Archivo completo en PDF. 25 páginas. Descárgalo a continuación.

APRENDO EN CASA

¿Qué es la retroalimentación?
Consiste en devolver al alumno información que describa sus logros o avances, en relación con los criterios de evaluación.

¿Cuándo es efectiva la retroalimentación?
Es eficaz a la hora de observar las actuaciones y / o producciones del alumno, identificando sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que requieren mayor atención; y por eso yo se
brinda información oportuna que te lleva a reflexionar sobre estos aspectos y a buscar estrategias que te permitan mejorar tu aprendizaje.

¿Cómo dar retroalimentación en una educación a distancia?
Con base en los logros y necesidades de aprendizaje identificadas en las evidencias de aprendizaje y según los criterios de evaluación planeado, el docente establece contacto con los estudiantes, utilizando diversos medios y estrategias de retroalimentación.

TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN
Tomado de las Rúbricas de Evaluación del Desempeño Docente de 2019, en los aspectos de desempeño 3: “Evalúa el progreso del aprendizaje para retroalimentar a los estudiantes y adaptar su enseñanza ”.

¿Qué tipo de comentarios se conocen?
Según la calidad de la retroalimentación proporcionada por el docente y / o la adecuación de las actividades realizadas para satisfacer las necesidades de aprendizaje, se identifican 4 tipos de retroalimentación.

Orientaciones para el desarrollo de la Retroalimentación

DESCUBRIMIENTO O RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA
• Está guiando a los estudiantes a permítales descubrir cómo mejorar su desempeño.
• Es promover la reflexión desde su propio razonamiento para que identifiquen el origen de sus concepciones o errores. • Es considerar las respuestas incorrectas de los estudiantes como oportunidades Aprendiendo.

RETROALIMENTACIÓN DESCRIPTIVA
• Es proporcionar elementos de información suficientes para mejorar el trabajo de los estudiantes.
• Es describir los éxitos o dificultades, sugiriendo en detalle qué hacer para mejorar.
• Es dar mecanismos a través de estrategias para ayudar a descubrir una respuesta de los estudiantes.

COMENTARIOS DE PRIMARIA
• Es para indicar solo si la respuesta o procedimiento que el alumno está desarrollando es correcto o incorrecto, incluso cuando se le pregunte, esté o no seguro de su respuesta.
• Es para darte la respuesta correcta o para resolver el ejercicio.
• Es cuando no se dan mayores herramientas para descubrir la respuesta en el alumno. Solo lo niega o lo afirma.

RETROALIMENTACIÓN INCORRECTA
• Es cuando se le da información incorrecta al estudiante.
• Es para indicar que algo es correcto cuando es incorrecto o viceversa.
• Es cuando no tienes suficiente preparación, seguridad o información con respecto al conocimiento y causa confusión y incertidumbre en el alumno.

¿CÓMO DESARROLLAR LA RETROALIMENTACIÓN EN UN CONTEXTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA?
Consideraciones preliminares

  1. Revise permanentemente el horario semanal, las guías didácticas para el horario semanal, el planificador de actividades, las actividades y los recursos para el nivel y grado a su cargo. https://aprendoencasa.pe/#/
  2. Tómese un tiempo razonable para llamar la atención de su estudiante durante la retroalimentación; esto dependerá de la complejidad de la tarea o proyecto propuesto, pudiendo ser una atención personalizada y individualmente, por teléfono u otro medio, o hasta cuatro estudiantes a la vez, por videollamada o WhatsApp para recibir retroalimentación colectiva basada en un caso específico presentado por uno de los estudiantes.
  3. Emplear estrategias de retroalimentación que promuevan la reflexión y la autonomía de sus alumnos para lograr su aprendizaje.
  4. Inicie la retroalimentación pidiéndole a su alumno que describa la tarea, trabajo o proyecto desarrollado en “Aprendo en casa”, que podría ser la secuencia didáctica o el archivo en la sección de recursos o la actividad complementario que ha consignado.
  5. Termine su entrevista estableciendo compromisos con su estudiante y / o familia para las próximas actividades y la próxima fecha de comunicación.

Fuente: GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO.

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