BALANCE DE LA REUNIÓN CON DIRECTORES Y GERENTES DE EDUCACIÓN REGIONAL.
los 29 de marzo de 2020, se realizó una reunión con los Directores Regionales y Gerentes de Educación, a través de una videoconferencia, la agenda principal fue la presentación de la Estrategia “Aprendo en casa” en el marco de la Emergencia Nacional por COVID 19. La reunión estuvo encabezada por el El ministro de Educación, Martín Benavides, también participó el Viceministro de Gestión Institucional, el Viceministro de Gestión Pedagógica y Directores Generales, con la participación de 25 Directores Regionales y Gerentes de Educación.
Este documento contiene las principales consultas realizadas por los Directores Regionales / Gerentes de Educación en relación a las medidas del sector educación en el marco de la Emergencia Nacional de Salud por COVID-19. Las preguntas giran en torno a la implementación de la estrategia de educación a distancia “Aprendo en casa”; y otros temas como (i) Kits de limpieza (ii) recuperación de clases en IIEE privado; (ii); distribución de materiales y almuerzos de Qali Warma (iv) régimen laboral docente; (v) proceso de admisión a institutos, entre otros.
I. Estrategia de educación a distancia “Aprendo en casa”:
La estrategia Aprender en casa fue presentada por la Ministra, como una estrategia que tiene como objetivo orientar a los estudiantes y sus familias durante la emergencia de salud para dar contenido y significado a estos días de aislamiento, fortaleciendo valores y actitudes relacionados con la responsabilidad. , solidaridad, cuidado de uno mismo y de los demás, especialmente en las poblaciones más vulnerables. En este sentido, los aspectos más relevantes de la discusión giran en torno a la estrategia con los medios de comunicación, el rol del docente, la evaluación de competencias, el retorno a la educación presencial, entre otros puntos. Las principales consultas realizadas por las regiones y las respuestas proporcionadas por Minedu se presentan a continuación:
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No. |
Preguntas de las regiones |
Respuestas de Minedu |
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1 |
En la región tenemos IIEE muy remoto sin acceso a ningún medio de comunicación. Entonces, ¿cómo vamos a brindarles radio a estos estudiantes educados a distancia cuando no hay ninguno? |
En las zonas rurales, donde podría haber más problemas de comunicación, los libros de trabajo serán fundamentales. Por ello, hemos diseñado una estrategia para las personas que integran los Comités de Alimentación Escolar para apoyar la distribución tanto de alimentos como de útiles escolares. Por tanto, necesitamos el apoyo de las regiones. |
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2 |
No se pueden implementar aulas virtuales en áreas rurales. En las comunidades han cerrado el camino para que los maestros vayan a la comunidad a entregar material. ¿Puede la APAFA o la autoridad comunitaria en las zonas rurales ofrecer la |
Todos tenemos que asumir el liderazgo. Esto significa acordar la estrategia para la distribución de alimentos y material educativo, coordinando con las comunidades. |
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No. |
Preguntas de las regiones |
Respuestas de Minedu |
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comida y material educativo? |
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3 |
En Piura, más de 200.000 estudiantes no tienen acceso a internet ni a medios tecnológicos, ¿cómo se planea solucionar este problema? ¿La conectividad tiene problemas debido a la saturación de la red, hay alguna alternativa para solucionar el problema? |
En cuanto a la preocupación del acceso diferenciado a internet, es importante que hagamos llegar el material educativo a los estudiantes. También existen radios regionales, a través de los Directores Regionales se debe promover que las radios regionales se comprometan a sumarse a la estrategia Aprendí en Casa. Involucrar a más actores para resolver problemas. |
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4 |
¿El curso presencial sería antes en una zona rural? |
El inicio en las zonas rurales, hay una decisión de salud pública, hay aislamiento social hasta el 12/04. Lo que sucederá después de la cuarentena no está definido. No hay opción para que haya un inicio cara a cara en esta fase de cuarentena. |
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5 |
¿Esta propuesta va a formar parte de las competencias de la CNEB y va a ser evaluada? Si es así, muchos estudiantes serán excluidos del programa. |
Ponga la derecha de los estudiantes en el centro. El desarrollo de la ciudadanía es parte de la educación a distancia. ¿Qué competencias tiene sentido desarrollar este año? Para ello, todo el trabajo de formación de docentes en el que viene trabajando el Minedu desde el 17/03/2020 se basa en 3 Ejes: E1: capacitación de docentes para el trabajo a distancia; E2: Desarrollo de habilidades socioemocionales; E3: pedagogía a través de proyectos, convirtiéndola en una herramienta de aprendizaje fundamental para que desde cualquier área (habilidades comunicativas y matemáticas). Obviamente, tenemos diferentes niveles y especialidades, por lo tanto, el enfoque de proyectos permitirá al docente planificar y elegir una competencia priorizada en su área y trabajar necesariamente en una competencia relacionada con la comunicación y las matemáticas, ya que estas competencias son las facilitadoras para el aprendizaje. Por eso, estamos trabajando en una estrategia colaborativa con el docente. Learn at Home es una estrategia multicanal (es importante activar la radio local, porque estamos desarrollando contenido en 9 idiomas nativos). La estrategia no es solo trabajar con EBR, está trabajando con las diferentes modalidades del servicio educativo (EBA, EBE, etc.). Asimismo, de acuerdo con el historial de participación de los docentes en el curso de acción contra |
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6 |
Una vez finalizada la cuarentena, ¿se puede hacer un reajuste del CNEB nacional y regional? La relevancia del aprendizaje se alcanza desde las regiones. Es necesario implementar un presupuesto para la construcción del currículo de las regiones. |
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7 |
¿Cómo vamos a lograr el logro de competencias en los estudiantes? |
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No. |
Preguntas de las regiones |
Respuestas de Minedu |
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coronavirus. Esta estrategia también se basa en el uso de cuadernos de ejercicios que ya están en las escuelas y que deben entregarse a los estudiantes en casa. Estamos comprometidos a proporcionar a las regiones un documento de orientación sobre el desarrollo de competencias docentes. Por eso, pedimos a los profesores que desarrollen capacidades en esta etapa. |
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8 |
Respecto al horario lectivo y al calendario del curso escolar ¿Se van a modificar las horas mínimas en los niveles educativos? |
El regreso a la educación presencial es una decisión que tiene que ver con la salud pública, debe considerar varios elementos: proteger a los niños de la posibilidad de contagio. Hay diferentes opciones que podemos tomar: mantenernos cerrados más tiempo, atender de manera intermitente, hay muchos escenarios que se pueden manejar. Empezaremos el curso escolar con la educación a distancia y luego veremos cómo pasamos de la educación a distancia a la educación presencial de forma intermitente. |
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9 |
¿Esta propuesta va a formar parte de las competencias de la CNEB y se va a evaluar? |
Estamos trabajando en una herramienta que permita a todos los docentes del país evaluar a sus alumnos para nivelarlos en el punto donde se encuentran, para que nadie se quede atrás que cada institución educativa sepa cuánto se logró a través de la educación a distancia y el poder avanzar con los proyectos como etapa de nivelación hasta julio. Siendo realistas, no será posible implementar todo lo planeado y ahí hay que señalar que no se trata de reponer horas o días, se trata de potenciar las oportunidades de aprendizaje, pensando que vamos a reponer horas en Sábados o vacaciones cortadas significaría ser indiferente al efecto socioemocional que esta situación ya está generando en la comunidad educativa. Por tanto, este será un año de excepcionalidad en todos los sentidos. Para ello, estamos trabajando en un documento guía que nos comprometemos a lograr priorizando el desarrollo de proyectos para el desarrollo de habilidades, para lo cual el trabajo con los docentes es fundamental. |
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No. |
Preguntas de las regiones |
Respuestas de Minedu |
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10 |
¿Qué papel tendrá el docente en la educación a distancia? ¿Se ha planificado la formación en TIC para los profesores? |
En este período de cuarentena, vamos a pedir a los profesores que acompañen a los alumnos hasta cierto punto, en la medida de sus posibilidades. Es fundamental que el docente esté capacitado en el rol de formulación de proyectos a través del módulo virtual que implementará el Minedu. |
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once |
Para hacer de la radio local un aliado, se necesitan recursos. ¿Se podrían hacer modificaciones presupuestarias para pagar estas radios? |
El Minedu va a traspasar 7 millones de soles a las regiones por servicios centrales con los que podrían contratar servicios de radiodifusión con medios locales. |
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12 |
¿Es posible contratar técnicos para realizar conexiones a internet? |
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13 |
Solicitud: bono de 100 soles por maestro para garantizar la conexión a internet para conectarse en el trabajo y con los estudiantes. |
Estamos totalmente de acuerdo en el tema de cómo ayudar a los profesores con su conectividad a Internet. Estamos desarrollando una idea que les permite madurar y que nos permite superar esa limitación. |
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14 |
¿Cuáles serían los criterios para medir y supervisar la calidad del servicio educativo virtual en la II.EE privada? |
En cuanto a las empresas privadas, hay que considerar que hay mucha heterogeneidad, ya que hay empresas privadas buenas, malas y muy malas. El Ministerio de Educación está trabajando en ideas que reconozcan esta heterogeneidad y nos parece importante plantearnos trasladar la matrícula del sector privado que no ofrece calidad hacia una IE Pública fortalecida donde tendrán al menos la estrategia de Aprendizaje en Casa, ya que esta estrategia es un buen público y puede servir para esta movilidad de estudiantes. Estamos trabajando en criterios de supervisión. La SUNEDU ya ha llevado sus criterios de supervisión a las universidades, vamos a hacer lo mismo para los institutos y colegios privados, sabiendo que hay un gran número de colegios. |
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quince |
II.EE privado: están sobrecargando a los estudiantes con tareas. El INDECOPI debe intervenir para supervisar, ya que sobrecargan para poder cobrar a los padres. Se sugiere que estos niños privados II.EE también se conecten a instalaciones estatales de educación a distancia. |
Vea el documento completo aquí:
Sitio web oficial de Aprendo en casa:
Sitio web oficial del MINEDU:
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